天津自闭症机构——如何提高星儿的主动性

天津自闭症机构教你如何提高星儿的主动性。

自闭症从不主动和我们交流，他们生活在自己的世界里，在自己的世界里玩耍和成长，好像外部的世界和他们没有任何关系，这让我们对他们的治疗过程进行的很缓慢。

我们都知道，自闭症从不主动和我们交流，他们生活在自己的世界里，在自己的世界里玩耍和成长，好像外部的世界和他们没有任何关系，这让我们对他们的治疗过程进行的很缓慢，所以，我们面临的问题就是怎样才能让自闭症患儿主动去参与我们的世界呢，介绍了以下几种方法共我们参考！ 

1）把患儿放在自然环境中培养教育。学校，家庭，汽车上，散步时，公园，商店等都可以利用作新的场所，教授新的技巧（如语言，玩，社会交往等等）尽可能地这样作。避免在单调的环境中，如坐在一间专门的教室的一个座位上来教学生。

2）使用多种不同的鼓励。包括使用那些人们随处可见的鼓励方式。避免只使用有限的鼓励方式，象食品或小甜点心之类。因为这样患儿只有在他饥饿时食品放在他面前他才肯学习。否则他就不愿学习。学习早期阶段你可以使用象食品之类的鼓励但只能座位一些基本行为启动之用。

3）提供更有力的强化物。象送给或撤走食品或厌恶，带给患儿一些新的玩的机会。这将要求你为你的患儿逐渐增加奖励价值。这样他的行为的某些方面和环境趋于一般化。这时候，你都不必作出清晰的指示和教育，他为了取得这些新的奖励会去自觉地作。

4）尽可能地多些强化。那些没有成人鼓励或要求情况下发生的良好行为，特别是那种用鼓励形式和之类方式来帮助患儿要尽可能地减少。奖励那些不用成人来控制的行为。

5）丰富患儿的各项技能。很清楚，一个具有丰富语言行为的患儿就比只掌握一种语言行为的患儿有更多的自发语言行为。换句话说，经常施教新的行为来发展患儿的能力水平。这会使行为创新来得更容易。

6）创建患儿尽可能轻松自在的环境。创建一个使患儿玩得又自然又活跃的环境。只有玩得就会得到鼓励。在训练的过程中，通常推荐这种情景。使患儿能够区分出玩和训练来。一般来说，当患儿需要掌握一些更合适的功能性的基本行为是，成人需要承受一些教师的控制作法，以帮助患儿养成更为独立和自在。

自闭症的治疗是一项很艰巨的任务，且耗时的时间比较长。对于自闭症的治疗，我们一定要选择正规的康复机构，及时的让患儿参与治疗，尽可能的把自闭症给患儿带来的危害降到很低！