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一、非口语因素
l. 病人的表达能力可能受了限制,在他的周围的家人、朋友应该对病人有谅解的心情, 帮助他达到表达的意思。
2. 对待病人像成人,不要用孩子的腔调与他说话。
3. 鼓励他自己独立,让他可能的替别人做一些事。
4. 鼓励他自己独立,避免孤立,他需要不断的鼓励,刺激来发展他的说话能力。
5. 经常给他乐观的回答,友善的微笑,眼光注视,触摸他,鼓励他,都会激起他的反应,不要显的不耐烦,无聊或漠不关心。
6. 当他表示沮丧和激动时,你应保持冷静,静静地站在那,表示支持他,等他发泄完后再与他交谈。
7. 试着当他正常人看待,不要对他像对病人,天津语言障碍训练鼓励他参与日常生活的决定。
二、口语因素
l. 尽量与他交谈。
2. 与他交谈之前先得到他的注意力,例如说(好了没/注意听)。
3. 用简单的话以及减慢说话的速度,随时在交谈中停顿,得到他的注意力。
4. 用成人的腔调与他交谈。
5. 假如他不明白你,重复你所说的,或者换另一种方法来表达你的意思,用夸张的身体语言、手势、脸部表情,、声调来帮助他理解。
6. 给他时问来回答你,不要显得不耐烦。
7. 给他一些乐观的鼓励, 强调他能够做的一些事。
8. 不要老纠正他的错误，接受他的话。
9. 帮助他体会到一些交谈的成功。
a)问他是不是的问题.
b) 给他一些选择的问题,例如：你要茶或是喝水,给他有机会以单字回答.
c)谈一些与他有关的主题.譬如他的经验、兴趣,问一些常问的问题(例:今天你好吗?) 提供他一些口头上的暗示,用关键字来帮助他.
f)用身体语言来帮他.
g)鼓励他数数或唱歌
