自闭症天津语言障碍训练

语言和非语言交流障碍是家长非常关心的问题。语言障碍是自闭症孩子的重要特征，但并不是自闭症儿童的必要特征，也就是说，自闭症孩子可以不存在明显的语言发育延迟，甚至有些自闭症孩子的语言能力看上去还特别好。

家长要认识到，不管孩子有没有语言延迟，如果存在社交障碍和刻板行为并达到一定程度，明显影响了孩子的生活和学习，这都可以被诊断为自闭症。

根据语言能力分级

在语言方面，每一个自闭症孩子的表现是各不相同的。天津语言障碍训练根据孩子的语言发育状况，医生大致可以发现，从重到轻，自闭症孩子有以下不同级别的语言能力，代表着病情程度的不同。家长可以根据孩子的情况，看看孩子处在哪一个级别。

一：没有任何语言；或仅有一些完全听不懂的语言；有可以听懂的发音，例如发出“ba、ma”的声音，但是没有指向性，没有交流意义。

二：有语言，无交流。有自言自语，常常是电视广告语，例如反复说“送礼就送脑白金”；孩子常有“鹦鹉学舌”的语言，例如妈妈说“叫妈妈”，孩子也说“叫妈妈”。

三：有交流语言，但过于简单。有简单的提要求能力，例如“糖”、“吃饼”、“上街”、“尿尿”等。孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”。有些孩子还会背唐诗、说广告词等。

第四级：可以对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的姓名等。可以叙述外面发生的事情或者在幼儿园发生的事情，会说很长的句子，会用商量的口吻提出要求，例如“妈妈带我上街，好吗？”。说话滔滔不绝，但是不注意说话对象，语言互动性差。

家长需要注意

需要注意，通常高一点级别语言能力的孩子可以有低级别语言能力的语言表现，但是低级别语言能力的孩子不会出现高一些级别语言能力的表现。这个语言级别的划分其实也是很多自闭症儿童语言发育的过程，即孩子的语言是循这这样的轨迹从低级别到高发展的。

语言能力级别可以作为自闭症病情严重程度的一个依据，这是有研究证据的。但是需要指出，正常发育的孩子也是从没有语言逐渐发展到有语言的，因此，在根据这个语言能力级别进行判断时，要和年龄结合起来慎重判断。

对于一个3岁以下的小孩，如果孩子有高语言能力，自然是属于轻度的，但如果在诊断之时，孩子的语言处在低级别，并不能说明病情严重，因为有些两三岁没有语言的孩子，随着年龄的加大，会自然地、逐渐出现语言，并且有些也发展出语言。但是如果到了5~6岁，语言依然处在较低的一、二级别，则往往说明病情较为严重了。

其他的问题

自闭症孩子除了在言语使用水平上存在差异，言语理解水平也差异很大。一些孩子理解不了口头言语，别人跟他说话时，他不会做出反应。他们看上去能理解的程度可能比他们实际理解的多，因为他们可能更多的是通过视觉来获取情境中的提示的。

大多数自闭症孩子确实能理解一些语言，但限于与熟悉物品的名称，或者一些简单的指令，如：“把你的杯子给我”，或者“过来喝茶”等。很难得知这究竟在多大程度上是出于对词语的理解，又在多大程度上是根据情景猜测出来的。部分自闭症的患者有一个特点，就是他们会从字面上的进行解释，无论他们的语言看上去有多好。自闭症孩子对玩笑的反应较差，对于口语中那些模棱两可的笑话也难以理解。

此外，在音调和声音控制方面也可能会存在一些问题，但随着年龄的增长，这方面问题会有所改进。