感统失调的含义及表现

感统失调的含义及表现

人体就像一个复杂的机器，我们手眼所有的行动，都需经过大脑进行分析处理，做出相应的反应，这种能力叫做“感觉统合”。感统失调，通俗地讲，就是心里想的，与身体做的，很难统一起来，即身心发展不同步。结果导致注意力不集中、学习跟不上。

感统失调的孩子，他们无论是在生活上还是学习上，都要比同龄的孩子让家长多操心；而这很容易产生相应的连锁反应，导致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或难以融入团队。

感统失调的儿童，在智力上大部分并没有缺陷，但是这些儿童在学习和行动上经常会有困难，因此可能会被误以为是智力上的发展不足。通常这些孩子智力发育正常，却有学习或行为上的障碍，他们与正常儿童相比，在许多方面存在一定的差异，如：系鞋带、扣扣子、做手工、语言表达等都不如其他孩子，这些孩子会看、会听，但他们看得不够仔细，听得不够认真，不能很好地集中注意力！

这些问题在上学前因为没有作业和学习成绩影响，往往不易被家长发现，到了上学以后才发现某些方面不如同龄的孩子，所以，当孩子出现这些问题时，家长要及时进行干预矫正，6岁前是较好的改善时间，一旦超过12岁就基本定型，很难改变了。

感觉统合训练需要长期坚持，只要按照操作训练，有的经过1至3个月的时间，就可以取得明显的效果！

1-2岁，抓泡泡（手眼协调、精细动作、大动作、平衡能力）

父母吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戏可贯穿1-2岁的孩子。选择安全的玩耍区域，以防孩子追逐时发生危险。

2-3岁，分糖果（精细动作、认知能力、分辨力）

将糖果与同等大小豆子混合，放在盘里，鼓励孩子把糖果和豆子区分出来，在完成的过程中，通过糖果可以作为孩子的物质奖励，从而鼓励孩子坚持完成！孩子熟练后，也可用筷子夹豆子，逐渐增加难度！

3-4岁，投篮（大动作、肌肉力量、手眼协调、社交互动）

家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投。可以随着孩子对游戏的熟练，适当加大距离，以增加难度。游戏过程中多鼓励和称赞孩子，增强孩子的自信心和成就感。同时在游戏的过程中，也要鼓励孩子邀请别的小朋友加入，增加孩子的社交互动！

4-6岁，画画（精细动作 、手眼协调、注意力、记忆力、开发大脑）

画画对练习孩子的精细动作是很有帮助的，在绘画的过程中让孩子安静下来，通过对事物的观察，提升注意力和记忆力，并对大脑进行开发。同时手眼协调能力，也得到了锻炼！可通过一些简笔画，让孩子对画画这件事产生兴趣，随着孩子兴趣的提高，在玩的过程中从而改善感统失调！

画画本身也是一项非常好的兴趣爱好，所谓，绘画是孩子的另一种语言，感统失调的孩子，很多会有语言表达不良的现象，因此，造成性格急躁，绘画也是一种表达和宣泄！

作为家长，我们要耐心对孩子进行训练，因为，我们无法把社会改造得宽容、包容、柔软， 所以只能改变孩子。也许这个过程很辛苦，孩子会不高兴，但是， 为了让他以后能快乐，一生能快乐，现在必须要忍一忍， 度过这一关！